“胡老師，再給我們講個(gè)童話(huà)故事吧！”10日上午，在臨沂市蘭山區(qū)李官鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)三班教室里，剛上完語(yǔ)文課的胡凡良被同學(xué)們圍住，索要最新的童話(huà)作品。沒(méi)辦法，胡凡良只得把剛剛理好思路的一個(gè)故事講給同學(xué)們聽(tīng)。胡凡良堅(jiān)持創(chuàng)作童話(huà)8年，其作品剛剛?cè)脒x2013年度最佳作品系列《中國(guó)最佳童話(huà)》。

 

據(jù)該校副校長(zhǎng)張汝輝介紹，胡凡良一直教語(yǔ)文課，他的課很有文化味，孩子們都喜歡，這跟他一直堅(jiān)持創(chuàng)作童話(huà)故事有關(guān)系。“別看胡老師上課時(shí)經(jīng)常‘赤手空拳’，花哨的課件不多，但他的課卻非常生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聽(tīng)課興趣，很受學(xué)生歡迎。”張汝輝說(shuō)。

 

2006年，胡凡良剛畢業(yè)時(shí)分配到蘭山區(qū)李官鎮(zhèn)官莊村小學(xué)。這個(gè)鎮(zhèn)位于離城市較遠(yuǎn)的山區(qū)，有大小山頭22座。這個(gè)一腔熱情的年輕人并沒(méi)有被學(xué)校簡(jiǎn)陋的條件嚇倒，卻被鄉(xiāng)村孩子們渴求知識(shí)的眼神深深打動(dòng)了。

 

缺什么都別缺了圖書(shū)。身為語(yǔ)文教師的胡凡良動(dòng)員孩子們自帶圖書(shū)建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，但是很少有學(xué)生能拿來(lái)書(shū)。有的孩子拿來(lái)的是成年人的讀物，根本不適合孩子們閱讀。胡凡良便下定決心自己創(chuàng)作兒童讀物，童話(huà)創(chuàng)作由此開(kāi)始。

 

沒(méi)有電腦，胡凡良手寫(xiě)成稿的作品，仍然受到了孩子們的熱捧。后來(lái)，他利用中午時(shí)間，騎摩托車(chē)到河?xùn)|區(qū)湯頭鎮(zhèn)的網(wǎng)吧里把這些文章打印出來(lái)，發(fā)給班上的學(xué)生閱讀。就這樣，這些孩子們成了胡凡良所寫(xiě)作品的第一批讀者。這給他的創(chuàng)作注入了更強(qiáng)的動(dòng)力。

 

8年來(lái)，胡凡良的工作單位從村小調(diào)到鎮(zhèn)中心小學(xué)，孩子也教了一撥又一撥，但創(chuàng)作兒童作品的習(xí)慣卻一直沒(méi)有變。目前，共發(fā)表各類(lèi)文章200余篇，出版了童話(huà)集《山坡上的南瓜屋》。童話(huà)故事《山坡上的南瓜屋》入選2011中國(guó)年度童話(huà)。日前，其作品《菖蒲巷，那溫暖的懷抱》剛剛?cè)脒x《2013中國(guó)最佳童話(huà)》。《2013中國(guó)最佳童話(huà)》由著名兒童文學(xué)作家湯素蘭主編，里面收錄了全國(guó)知名兒童文學(xué)作家創(chuàng)作的優(yōu)秀童話(huà)作品，是2013年度中國(guó)兒童文學(xué)的最佳權(quán)威集成。

 

作為鄉(xiāng)村教師，胡凡良的熱情和靈感不僅成就了自己，更改變了孩子們的世界。在他的影響下，大批學(xué)生喜歡上文學(xué)，有20多名學(xué)生獲得了國(guó)家、省市各類(lèi)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生李文靜的《家鄉(xiāng)的蘆葦花》獲得了2008年第三屆冰心作文比賽散文類(lèi)三等獎(jiǎng)，這也是該獎(jiǎng)成立以來(lái)臨沂市惟一獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的小學(xué)生；學(xué)生麻彤彤兩篇文章在國(guó)家級(jí)雜志《中國(guó)校園文學(xué)》發(fā)表。